在许多东方古国里,教书先生传统上都是先让新学生学习三项规定:“听话”、“合作”和“变化”。这三项规定都对应于某个特定的学习阶段。
“听话”的意思是,学生要摹仿老师,只有在必需的时候才要求澄清疑问。别的任何问题只能记下来,到下个阶段时再问。
“合作”指的是第二个阶段,这时,学生已经掌握了一些基本知识,开始通过提出合适问题的办法来吸收并组织信息。在这个阶段,学生会帮助先生分析,并亲自动手。
“变化”意味着,彻底学习完先生教的一切东西以后,学生应该继续大脑进化的过程,这样才能表达对先生的敬意。按这个方法,学生可以把先生的知识当作自己的起步平台,并生发出新的洞察力和范式,因而也成为下一代的老师。
这三项指令在思维导图中的对应物就是“接受”(Accept)、“应用”(Apply)和“适应”(Adapt)。
“接受”的意思是,在第一阶段,你应该把对自己大脑的种.种成见撇在一边,严格按照思维导图规则,尽量维妙维肖地模仿给定的范式。
“应用”是第二个阶段,这时候,你已经完成了本书对你进行的基本训练。我们建议,此时,你可以画最少100幅思维导图,把本章节中的全部规则和建议都用进去,建立自己的思维导图风格,并用下面几章里勾勒出的不同的思维导图进行实验。应该在草拟,笔记等的各个方面都用思维导图,直到它成为你组织思想极为自然的方式。
“适应”是指不断地发展自己的思维导图技巧。练习过好几百张“纯粹的”思维导图之后,就到了试一下适应思维导图的各种形式的时候了。让我们来看看结果……
“听话”的意思是,学生要摹仿老师,只有在必需的时候才要求澄清疑问。别的任何问题只能记下来,到下个阶段时再问。
“合作”指的是第二个阶段,这时,学生已经掌握了一些基本知识,开始通过提出合适问题的办法来吸收并组织信息。在这个阶段,学生会帮助先生分析,并亲自动手。
“变化”意味着,彻底学习完先生教的一切东西以后,学生应该继续大脑进化的过程,这样才能表达对先生的敬意。按这个方法,学生可以把先生的知识当作自己的起步平台,并生发出新的洞察力和范式,因而也成为下一代的老师。
这三项指令在思维导图中的对应物就是“接受”(Accept)、“应用”(Apply)和“适应”(Adapt)。
“接受”的意思是,在第一阶段,你应该把对自己大脑的种.种成见撇在一边,严格按照思维导图规则,尽量维妙维肖地模仿给定的范式。
“应用”是第二个阶段,这时候,你已经完成了本书对你进行的基本训练。我们建议,此时,你可以画最少100幅思维导图,把本章节中的全部规则和建议都用进去,建立自己的思维导图风格,并用下面几章里勾勒出的不同的思维导图进行实验。应该在草拟,笔记等的各个方面都用思维导图,直到它成为你组织思想极为自然的方式。
“适应”是指不断地发展自己的思维导图技巧。练习过好几百张“纯粹的”思维导图之后,就到了试一下适应思维导图的各种形式的时候了。让我们来看看结果……
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